精选学生调查报告锦集八篇
在生活中，我们都不可避免地要接触到报告，报告具有成文事后性的特点。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编精心整理的学生调查报告8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学生调查报告 篇1一、调查目的。
语文课程标准 明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。其中又明确指出：小学阶段一至二年级学生阅读量不少于5万字。这一要求表明在小学低年级养成学生课外阅读的兴趣和习惯是极其重要的。但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读要求又是极容易忽视的。
1、我所面对的是一年级新生，刚结束幼儿园的生活。我要就我班学生的课外阅读状况作较全面的了解，包括阅读兴趣、阅读对象、阅读习惯、阅读方法等。
2、对调查的结果进行分析并发现我班学生课外阅读存在的问题并简单提出对策。
二、调查内容。
本次调查的内容涉及学生课外阅读的兴趣、阅读对象、课外阅读的习惯；家长的对课外阅读的要求。
三、调查方法与对象。
本次调查主要采用抽样问卷调查法、谈话调查法。
四、调查结果与分析。
1、工作之余你读书吗？
经常读 有时读 没时间xx%、xx%、xx%这张表表明家长大多数有较好的阅读习惯，重视孩子家庭文化氛围的建设。也许工作繁忙之故所致，有些家庭读书不能形成习惯。
2、你每天和孩子一起读书吗？读多长时间？
调查显示，家长还是比较重视孩子的读书问题。而且大多数家长能按老师要求给孩子有选择的读书。
根据我每天布置，约占98%的家长都能做到一起读，时间30分钟。
3、您孩子喜欢阅读吗？他平时看什么类型的书？
童话故事、漫画等画报、科普类、其他xx7%、xx%、xx%，有xx%的学生喜欢阅读。从这张调查表不难看出，童话故事类和漫画类的书籍最受学生欢迎，而科学类和古诗词由于学生的年龄特点选择得较少。学生只是按照老师的要求每天读书，自主性不大。
4、从上面这张调查表很容易看出，一年级学生的学前识字量程度不一，大部分孩子的识字量有限，阅读速度受到影响，独立阅读的能力欠佳。
5、阅读方法没有得到重视，大部分的学生都是随意翻翻过就算了，更多的家长较注重子女的学习成绩，缺乏全面提高的素质教育观，少部分家庭中缺乏读书的氛围，未能较好地为子女提供学习的榜样。
五、几点建议。
（一）提供充足的阅读时间。保证学生的阅读量。
（二）培养浓厚的阅读兴趣。尤其在小学一年级培养学生的阅读兴趣的责任重大，应想方设法，共同努力营造良好的阅读氛围。当学生出现阅读障碍而引发厌读情绪时，教师应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。
（三）扩大学生的阅读面，本着推荐、自由选择的原则让其广泛阅读。阅读书籍的来源还可以是信息量大而丰富的网络世界。
（四）给予一定的阅读指导。从小学一年级起，就应让学生树立不动笔墨不读书的观念，要求他们随读随记。
（五）开展多彩的阅读活动。以课外阅读活动来检查和促进学生读书，让学生体会享受到阅读的快乐，从而激活学生读书的兴趣。
总之，学校、家庭以及学生本身现实状况的制约下，需要大家一起努力，为他们提供更广阔的阅读空间，让他们热爱读书，成为视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的可持续发展的跨世纪人才！
学生调查报告 篇2内容摘要：本文通过对小学生的学习态度和学习习惯情况的调查，探究了小学生在学习态度和习惯方面普遍存在的问题，探讨了解决问题的对策。
关键词：学习态度 学习习惯 存在问题 解决策略
一、调查目的
学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响学生个性与人格形成与发展；良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。根据我们平时的观察、了解，目前我市小学中的一些学生分还没有养成积极的学习态度和良好的学习习惯，因而缺乏继续学习的能力和动力。为了改变现状，寻找培养学生学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们深入本市城乡小学对小学生的学习态度和学习习惯的现状进行了调查和研究。
二、研究方法
（一）调查方法。
问卷法：学生问卷。
观察法：随堂听课，检查学生作业本。
访谈法：师生座谈会。
定量、定性分析。
（二）调查时间、对象与范围。
1、时间：20xx年3月—5月。
2、对象与范围：随机确定6所小学作为课堂教学情况调查对象（八甲镇长塘小学、实验小学、松柏镇新联小学、陂面镇中心小学、永宁镇红光小学和石望镇建设小学）；随机确定6所小学作为作业情况调查的对象（石望镇中心小学、新和小学，春城城北小学、升平小学，八甲镇徐屋小学，河口镇龙门小学和圭岗镇马催小学）；选取3所小学169名学生作为调查问卷的对象（春城一小三年级1个班64人，合水中心小学四年级1个班50人，春城崆峒小学五年级1个班55人）。
三、调查结果
（一）学习态度方面。
在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查：
1、上课时你会积极参加各项学习活动吗？
在169份调查问卷中，有40%的学生是积极参加的，有57%的学生表现一般，还有3%的学生不参加。
2、在课堂小组合作交流中，你的表现怎样？（A积极发表意见；B认真倾听他人的意见；C不参与）
3、课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗？（A会；B有时会；C不会）
从以上的两道（2、3题）问卷调查结果中，我们发现大部分学生都能做到“认真倾听”，但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。
以上的三个方面，问卷结果和我们的听课观察结果基本一致：学生听课率还比较高，大部分学生听课都比较认真，而踊跃举手回答问题、积极发言的学生不多；主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基本上是各占一半。以上这些方面，低年级的学生比高年级的学生，城区小学的学生比山区小学的学生表现会好一些。
在学习态度方面，通过和老师的交谈还了解到：勤学好问的学生在一班中大约占五分二，一些学生缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。
调查问卷的第4道题目是：
你最喜欢哪一门学科？（A语文；B数学；C英语；D美术；E音乐；F体育；G其他）
本题目目的是想了解学生的兴趣情况。从调查问卷 ……此处隐藏12977个字……，让其隐藏一定的教育导向作用。
活动过程中力求体现幼儿主体性：变教师准备活动材料为师生共同收集、准备；导入活动以幼儿介绍为主，既可以展示孩子们前阶段在网络学习中探索、发现的成果，有可以激发孩子的主人意识、交往能力；欣赏后的自由交谈及评价时的猜猜说说，可以让孩子大胆想象、充分表达自己独特的见解；制作过程中孩子自主选择材料、自己设计制作，用瑞吉欧的教育理念来说，可以展示孩子的“一百种语言”。
（三）、尊重、引导幼儿的生成活动，并为之创造条件。
在“石头”的主题活动过程中，幼儿在探索石头外表的过程中逐渐生成了研究石头的质地的活动，在探索石头在水中的变化过程中生成了研究沉浮、力学的活动，在探索石头用途过程中生成了石头为什么能在地上写字的研究活动，在收集石头的过程中生成了石头到底是从哪里来的研究活动……
在教师编制的网络中，教师的计划和孩子的兴趣和需要之间会有很大的差距。在活动过程中，孩子会生成许多教师没有预先计划好的学习内容，并会以极大的热情投入活动。教师应对孩子的生成活动给与极大的鼓励，并创造条件，满足孩子需要、顺应孩子发展。
（四）、教师要善于捕捉随机的教育时机，及时根据孩子的兴趣、需求调整教学内容，促进孩子的活动向纵深发展。
实录：有一天周欣告诉我：把大的石头扔进水里，石头会掉下去的，小一点的石头扔进水里，会有一圈一圈的花纹的。蔡宇桐：为什么有的石头放在水里有泡泡，有的没有泡泡？孩子的话虽然表达不完整、不清楚，但却让我想到，如果让孩子探索一下石头到水里的变化，会让孩子们探索到新的知识。于是我让孩子们拿着石头，来到幼儿园的玩水池，看看石头到了水里以后会怎么样。孩子们听了我的想法后，说到玩水，那股高兴劲是别提了。孩子们一边在玩水池里玩石头，一边把新发现告诉我。许乘欣说：我的石头本来是白色的，放进水里以后变成黄的了。陈健说：我的石头本来是深绿的，放进水里以后看上去是淡绿的了。蔡宇桐说：有的石头放进水里有泡泡，有的却没有。我问她：怎么样的石头放到水里才会有泡泡呢？他回答说：摸上去毛毛的、不光滑的那种。鲁轶说：我的石头掉到水里去有一个水花的？陈健说：对，把石头重一点扔进水里，水里会有一圈一圈的花纹，把石头轻轻的放进去就没有了。郁淼忙问：为什么呢？接着有小朋友马上根据自己的经验向郁淼做了回答，我没有像孩子们作解释，而是请小朋友们继续探索。
在我原先编制的网络中，没有石头在水中的变化这一学习内容。当我在参与孩子们活动的过程中，发现如果将课题延伸到水里，孩子们研究的兴趣会更浓。果然如此，孩子们不仅兴趣十足，而且观察到了石头在水中的变化，并涉及到沉与浮及简单的力学现象。为了让孩子们能进一步探索，我在区角活动中增添了玩水这一内容，满足孩子们的需要，促进孩子们的活动向纵深发展。
由教师制订的网络图带有一定主观的色彩，并不一定能够完全真实的反映儿童的所思、所想和所感，也不一定全部符合孩子的兴趣与需要，因此需要在实施教学过程中，必须及时根据孩子的需求调整教学内容。
二、在师生互动中体验探索的无穷乐趣。
现代的幼儿教育已从原先单纯的教师教、幼儿学，向师生、生生互动互学的方向发展。在我们的主题教学活动中充分体现了师生间的互动作用，使教师和幼儿在共同成长的同时，体验到无穷的乐趣。
首先，我们在共同探索中获得了更多的知识。当主题刚开始时，我对石头的知识是知之甚少，只能编制一个极其简单的网络，但通过与幼儿的谈话、电脑查阅、看了孩子们带来的百科全书、图片、标本、甚至高中的化学教科书之后，我眼前的石头豁然丰富、生动起来，令人感叹世界的奇妙。其次，在学会观察、倾听中理解欣赏幼儿。在探索过程中，教师必须关注孩子的点滴收获，在安静的观察、倾听中记录下孩子独特的思维活动。在这个过程中，我惊喜地发现，孩子们在自主的学习中，充分展示出了他们的学习能力和创造潜能，展示出他们的智慧和个性，让我真正领略到幼儿的学习还有另一半--一种充分展示智慧和个性的学习，一种真正有意义的学习。还有，在与孩子共同的探索中，我和孩子的对话是平等的，我是一位合作者、一位研究者、一位学习者、一位欣赏者，孩子们和我的距离越来越近了；在资料的收集过程中、在活动过程的展示中，我们与家长的沟通更为有效。
当晟晟小朋友在睡梦中喊出“我最喜欢玩石头了！”的话时，我真的是发自内心的笑了。我分享的是孩子们投入学习的乐趣，我分享的是我的付出被孩子接受的喜悦。这份分享将激励我继续带着孩子们一起探索，在探索中分享彼此的经验与成果，分享彼此的喜悦与乐趣。
学生调查报告 篇8一、调查原因
随着科学的发展、时代的进步、人口的迅猛增长，人类赖以生存和发展的环境受到污染，生态环境受到破坏，生态系统也会随之遭到破坏，环境问题已从地域性走向全球性，人类必须爱护地球，共同关心和解决全球性的环境问题。因为我们只有一个地球。
水是生命的源泉，没有水，我们的生活将无法继续下去。水资源的污染及短缺是当今社会面临的一个重大问题。虽然我市不是一个用水紧张的城市，但水污染却存在，并与每个市民都息息相关。为此，我通过询问形式对我市水污染进行调查。
二、调查过程
第一步：实地调查，首先，我随老爸来到长安航管站，向我爸的老同学刘海华了解长安镇河道情况，然后，乘坐快艇，游览了崇长港及长山河和泰山港，一路上，刘海华叔叔向我介绍几十年前，这些河道，是长安镇附近的主要航道，水清透彻，而现在垃圾遍布河道，一股臭味扑鼻而来。水污染主要原因：人为因素：泥河上流工厂的废水排放，城市布下水道安置此处，污水经管道排入河中，泥河附近大量农田，农民使用的化肥、农药等化学物质流入其中，致使藻类疯长，鱼类大量死亡，居民的环保意识差，经常将生活垃圾倒入河中。 第二步：调查分析，经过实地调查，我认为水污染给居民带来的危害。地下水污染，用水困难，河水污染严重滋生大量蚊虫，河水散发刺激性气味，对人们的健康产生不利影响。
三、调查结论
为了改善河道环境，应尽快开展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，对污染源进行处理，杜绝工厂、养猪场把污水、粪渣直接排放到河流中，应集中处理，避免其对环境的不利影响。然后，对河边、河道中的建筑材料(已废弃的)进行清除，并对水道进行整改，进一步将河内的垃圾、淤泥清除，可动员沿岸居民及利用大型机器清除。后在河边种树，植草皮，建立绿化带，避免沙土流失。
为了对河道环境的保障，应对附近的工厂、养猪场等加大管理力度，对污染河流的行为进行严肃的处理，并且对沿岸居民及全体市民进行环保教育，增强环保意识，河流的环境，主要还是在于大家的思想意识，故人们应自觉保护河道，保护环境。这样，一条全新河流才会永远呈现在人们面前。
总之，要明确，环境受破坏，受影响的还是人们自己，我们应当充分了解环境与人类之间的相互关系，充分认识到人们改变环境的利与弊。影响水资源的因素还远远不止这些。虽然我们的调查研究也许还不够成熟，但希望能把环境问题，水污染问题在人们的脑海中的地位提高，这样才会使出现的问题一天天好转。
